Фестиваль «ІТ –АЛЬЯНС 4.0»-2017

12 квітня 2017 року в рамках відзначення Всесвітнього Дня авіації і космонавтики у Кіровоградській льотній академії НАУ відбувся ІІ фестиваль «ІТ –АЛЬЯНС 4.0»-2017. 

У програмі  фестивалю  проведені заходи: семінар для директорів навчальних закладів «Можливості використання робототехнічних конструкторів для формування ключових компетентностей учнів», презентація академії з екскурсіями до «Музею під відкритим небом», інтерактивного музею – літака, льотних тренажерів Л – 410, Як -42, виставки авіамоделей та квадрокоптерів, зразків з історії техніки, сучасних ІТ- гаджетів, показові виступи по використанню квадрокоптерів у сільському господарстві та багато іншого. 
 Вже традиційно цей цікавий захід відвідали вихованці гуртка «Технічне конструювання» (керівник Калашник Ю.О.) комунального закладу «Кіровоградський обласний центр науково-технічної творчості учнівської молоді», який працює на базі Добровеличківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернат І-ІІІ ст. Добровеличківської районної ради. Учасники гуртка познайомилися з Кіровоградською льотною академією НАУ, представили свої напрацювання з робототехніки на основі конструктора LEGO Mindstorm, ознайомили відвідувачів з особливостями конструювання та програмування роботів сумо. А також поділилися досвідом участі в змаганнях та провели майстер-клас по управлінню роботами сумо. Бажаючі могли за допомогою смартфонів покерувати роботами, які були представлені учасниками гуртка, взявши участь у спарингах роботів-спортсменів. 

    Під час фестивалю "ІТ-Альянс 4.0"-2017  начальник Кіровоградській льотній академії НАУ С.Нєдєлко та представник компанії «ПРОЛЕГО» О.Стоєцька підписали Меморандум про співпрацю у галузі розвитку ІТ-технологій, робототехніки в навчальних закладах області.

  

 

 

 

 

Більше фото тут 

Про нас пишуть тут  

Відео тут 

STEM: ПРОФЕСІЇ МАЙБУТНЬОГО 

Стаття  Ігоря Галущак на сайті http://robotodavets.in.ua/ 

Серпень 1, 2016   Статті

    «Щось фізики в загоні, щось лірики в ціні». Цей жарт досі залишається актуальним: здається, серед тих, хто вибирає майбутню професію, прихильників гуманітарних дисциплін більше, ніж технарів. Взяти хоча б ЗНО – на математику зареєструвалося набагато менше абітурієнтів, ніж на історію. Хто ж буде розвивати технології і виробництво? І що зможе запропонувати ринок праці армії юристів і економістів?

  Центр «Розвиток корпоративної соціальної відповідальності» (Центр «Розвиток КСВ») почав соціальний проект для старшокласників «STEM: професії майбутнього». У ньому брали участь п’ять авторитетних вітчизняних компаній: Melexis, Syngenta, Microsoft, SAP, UMG Holding і близько тисячі школярів. Абревіатура STEM розшифровується як наука (science), технологія (technology), інжиніринг (engineering) і математика (mathematics). Суть проекту полягає в тому, що протягом навчального року 10-класники (а саме їм через рік доведеться обирати майбутню професію) відвідують інтерактивні заняття з інформатики, фізики, біології та хімії прямо в офісах компаній. Останні самі визначають тему занять, готують спікерів серед своїх працівників.

    Проект «STEM: Професії майбутнього» є успішним прикладом співпраці компаній та шкіл в Україні. Адже він спрямований на популяризацію інженерно-технічних професій серед десятикласників, а також на підвищення поінформованості школярів про можливості кар’єри у  перелічених галузях. Проект STEM  є унікальним із декількох причин: 1 – результат державно-приватного партнерства (бізнесу та шкіл); 2 – стратегічний і системний проект, оскільки школярі відвідують різні семінари протягом трьох місяців; 3 –  приклад плідної співпраці компаній і розвитку їх корпоративного волонтерства.

    Як пояснили організатори проекту, його мета – зацікавити школярів природно-математичними науками, мотивувати їх свідомо вибирати професію, керуючись своїми смаками, показати різноманітність професій і пояснити учням, що чим більше міждисциплінарних знань у тебе буде, тим більш унікальним фахівцем зможеш стати. Також одне із завдань проекту – популяризація інженерно-технічних професій серед дівчат. У рамках програми організовувалися зустрічі з успішними жінками, які зробили кар’єру в сфері STEM-професій і вагомий внесок у розвиток технологій, заняття з психологами та мотивуючі тренінги.

    Проект змінив менталітет менеджменту компаній-партнерів. Приміром, Анна Маслікова, керівник адміністративного відділу в компанії Melexis, розповіла, що участь її українського офісу в проекті STEM минулого року надихнула й центральне керівництво  компанії займатись його розвитком на глобальному рівні, а другий рік участі в проекті збільшив кількість залучених співробітників з 4 до 45 (практично 50% всіх працівників компанії). Більше того, вже є домовленість, що співробітники Melexis будуть запрошувати і своїх власних дітей та розповідати про професії батьків.

     Зокрема, Альона Федько, менеджер внутрішніх проектів аграрної компанії Syngenta, розповіла, що приймаючи участь у проекті, бізнес демонструє свої довгострокові інвестиції в освіту та розвиток країни. Більше того, заняття в компанії змінює образ сучасного агронома в очах дітей: «На першому занятті вони всі описували агронома як чоловіка похилого віку з лопатою та граблями, а на останньому – вже зрозуміли, що це цікава сучасна професія, і досить багато дітей виявили бажання стати агрономами».

     Десятикласниця Енеш Бяшмурадова (гімназія №267, м. Київ), котра  мріє стати біотехнологом, поділилась своєю історією: «Після екскурсій у компанії я зрозуміла, що мій вибір у житті  не обмежується лише гуманітарними науками. Тому зупинила свою увагу на біотехнології. На зустрічі «STEM для дівчат» нас навчили правильно ставити цілі та планувати їх досягнення. Тому я вже готуюсь до ЗНО з хімії та біології, щоб отримати високі бали наступного року».

     А десятикласникові Анатолію Зацаринному (школа №27, м. Київ) також сподобались заняття у компаніях, і він запропонував продовжувати проект. Особисто йому припала до душі професія агронома.

«Проект у подальшому буде розвиватися і поширюватиметься й у регіонах України, щоби все більше дітей отримали можливість дізнатися про професії майбутнього», – зазначила Ольга Янковська, координатор освітніх програм Центру «Розвиток КСВ».

Ігор Галущак

День Мейкера 2016

25 жовтня 2016 р. на базі НВО №6 «Натхнення» м.Кропивницького було проведено ряд заходів до Всесвітнього Дня Мейкера під девізом «Зроби сам або зробимо разом!».

Мейкерство – це рух, що об’єднує кожного, хто планує поділитися своїми досягненнями у будь-якій сфері діяльності. Це фестиваль технологій, винахідливості та креативності, свято руху “Мейкерів”, який сьогодні проходить у всьому світі, а в США набув масштабу національного тренду. Це мікс науки, IT, ремесел, зустріч технічних ентузіастів будь-якого віку, крафтерів, хоббістів, інженерів, наукових клубів, авторів, художників, студентів. Тих, хто робить це заради задоволення, а також тих, хто заробляє на власному мейкерстві.

В програмі заходів, підготовлених Маргаритою Калюжною (вчитель англійської мови НВО №6, сертифікований тренер Майкрософт), було передбачено знайомство  з самими різноманітними напрямками творчості, ремесел, техніки та навчання.

Студенти Кіровоградського будівельного коледжу під керівництвом Кузенної Н. представляли Wiki-сервіси, роботу з програмою Autocad. Бажаючим програмувати у Scratch допомагала К.Ковальська (ЗОШ №2). Основи створення  мультиплікаційних фільмів презентували Рябуха Н. та Тунік С. (ЗОШ №22). Вчителі НВО №6 «Натхнення» знайомили присутніх з напрямками «Арт-піксель» (Бойко Л.), основами програмування за допомогою гри «Minecraft» (Калюжна М.), «Хендмейдом» (Тарасенко С.), технікою малюнку хною «Міхенді» (Буняєва В., Молочко С., Дудченко А.).

Вихованці Добровеличківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст. Губар Владислав та Мовчан Ярослав разом з керівником гуртка «Технічне конструювання» Калашником Юрієм Олександровичем ознайомили бажаючих з основами робототехніки  LEGO. Діти мали змогу встановити відмінність між поняттями «робот» та «маніпулятор», переглянути склад конструктора Mindstorms NXT, скласти найпростішого робота «П’ятихвилинка» та покерувати ним за допомогою смартфону.

 

 

 

 

Як обрати гурток з робототехніки?

Як обрати гурток з робототехніки?

Читайте експертну думку Анатолія Василюка, фахівця з 10-річним досвідом викладання робототехніки.

  Не секрет, що діти люблять конструювати з усього, що попаде під руку, створюючи чудернацькі конструкції і механізми. Як результат, більшість батьків хочуть надати цьому хобі практичного напрямку для розвитку важливих навичок у дітей і звичайно, шукають для своєї дитини гурток робототехніки. 

   Так чому мають навчитись діти на гуртках робототехніки?

 Для відповіді на це запитання давайте спочатку розберемося, що таке робот і робототехніка.

   Одне з визначень говорить, що робот - це програмований електромеханічний пристрій, здатний виконувати завдання і взаємодіяти із зовнішнім середовищем за допомогою сенсорів і без допомоги з боку людини. Базовими компонентами робота: фізичне тіло(рама, каркас), ходова система - рушій(якщо робот мобільний), маніпулятор, сенсорна система(різноманітні датчики), система керування(ЦП – центральний процесор, плата).

   Виходячи з визначення напрошується думка, що діти мають створювати повноцінних роботів з усіма базовими компонентами. Що необхідно для створення робота - пояснює робототехніка.

   Якщо сказати просто, то: «Робототехніка – це комплексна наука, яка вивчає весь процес створення робота: від ідеї до реалізації, яка обов`язково має включати в себе: постановка задачі, яку має виконати робот, генерування ідеї, моделювання, конструювання, програмування, тестування та вдосконалення робота. 

   Звідси випливає, що кожне заняття обов`язково повинно включати в себе:

   1) Ідею та мотивацію створення конкретного робота, технічне завдання;

   2) Моделювання робота(на перших кроках відбувається детальний огляд майбутньої       моделі, а з часом діти самостійно робитимуть ескізи і створюватимуть моделі в 3D-дизайнерах);

  3) Конструювання робота(з готових конструкторів, збирання з підручних матеріалів, 3D-принтинг), знайомство з основами побудови різноманітних конструкцій, збирання простих і складних механізмів та механічних передач;

  4) Знайомство з мікроелектронікою(вивчення принципів роботи електронних компонентів робота: мотори, сенсори, плати тощо);

  5) Складання алгоритму роботи та програмування робота згідно ідеї технічного завдання;

 6) Тестування робота(вдосконалення конструкції і програми, якщо в цьому є необхідність).

   Саме за такої структури відбудеться повноцінне навчання дітей робототехніці. Це дуже важливо для того, щоб діти усвідомлювали, що робот – це не просто плата з підключеними датчиками і моторами без каркасу, які невпорядковано лежать на столі, а складна електромеханічна система в яку логічно інтегровані ці компоненти і виконують свою роль у роботі робота. Але на практиці, багато навчальних центрів дуже часто видають програмування мікроконтролерів, основи електроніки та автоматики за робототехніку. Звісно, перелічені речі це невід`ємна частина робототехніки, але далеко не вся робототехніка.

    Будь-який гурток передбачає певну регулярність і тривалість занять. Але яким чином, протягом одного заняття, виконати всі етапи створення робота, щоб урок вийшов логічно завершеним?

   Для того, щоб протягом одного заняття встигнути сконструювати робота, вивчити його електромеханічні особливості, запрограмувати та провести тестування робота, можна скористатися готовими рішеннями – навчальними наборами з робототехніки. На сьогоднішній день найпопулярнішими є: Robotis, Makeblock, Cubelets, Vex, Tetrix, Matrix, Moss Robotics, LEGO Mindstorms, а також рішення на базі плат Genuino(Arduino), Raspberry PI, Intel Galileo\Edison та інші. В залежності від розміру, різноманітності і кількості деталей кожен набір має свою кількість варіацій конструювання моделей. Чим більші за розміром деталі і менша кількість і різноманітність, тим менше варіантів конструкції має набір.

   Важливим показником якості гуртка є кількість і різноманітність моделей, які збирають діти протягом навчального курсу. Дуже часто зустрічаються гуртки, на яких діти протягом семестру або, й навіть, навчального року працюють з однією моделлю або всього декількома моделями роботів. Одразу постає запитання: а де ж етап моделювання та конструювання робота? Дещо кращим варіантом є гуртки з використання наборів, які мають 10-12 готових інструкцій. А що далі? Навчальний рік має 34-36 занять і виходить, що діти мають 2\3 навчального року створювати творчі моделі, що не завжди раціонально, адже далеко не всі діти мають навички творчого конструювання.

   Інколи, до готових розроблених уроків вчителі додають інструкції роботів, завантажені з Інтернету (наприклад LEGO Mindstorms), але в такому випадку у батьків має виникати сумнів, чи готові вони платити за загальнодоступні моделі, чи можливо варто віддати перевагу гурткам, які мають унікальні власні розробки моделей роботів, які не повторюються кожного уроку? 

   Щодо використання 3D-принтерів – це безперечно цікаво, адже діти мають можливість розвивати навички 3D-моделювання, але протягом одного уроку не можливо надрукувати робота всім учням, адже швидкість друку невелика. Якщо діти розробляють одного робота і працюють з ним протягом тривалого часу, то втрачається розвиток навичок конструювання. Тому 3D-моделювання виступає дуже важливим доповнення до робототехніки, але не може повністю її замінити. Також слід врахувати таку особливість, як токсичність. Як би не запевняли розробники 3D-принтерів про екологічність роботи своїх пристроїв, але думка про розплавлений пластик змушує задуматися над тим, чим дихають діти, коли принтер працює. Хоча все вирішується якісною і потужною витяжною системою повітря з робочої зони принтера, якщо така присутня.

   Отже, вибір гуртка робототехніки для своєї дитини - дуже важлива і відповідальна справа. Тому варто до неї віднестися з серйозністю, адже правильно структуроване навчання робототехніці розвине у вашій дитині справжнього робототехніка! 

Далі буде:)

Навчання тренерів FLL 2016

FIRST LEGO League (FLL) – освітня STEM-програма для дітей 9-16 років. Трьома ключовими аспектами FIRSTLEGO League є робототехніка, дослідження та лідерство. Використовуючи набори LEGO Mindstorms, кожна команда спроектує, сконструює та запрограмує повністю автономного робота для змагання на спеціальному полі. Також діти досліджуватимуть тему поточного року, виберуть актуальну проблему світового значення та будуть винаходити її інноваційне рішення. Беручи участь в FIRST LEGO League, діти вивчають програмування, концепції створення роботів, розвивають навички проведення наукових досліджень та лідерські якості.

І з основами всього цього можна було познайомитися на навчанні тренерів FLL 7-8 жовтня в м. Києві. Нас гостинно зустрів Education HUB, працівники якого зуміли створити незабутню атмосферу навчання, спілкування та творчості.

Представники м.Києва та різних областей України знайомилися з техніку командоутворення, готували і захищали міні-проекти, вчили особливості виконання місій з Гри роботів, захищали презентації з Основних Цінностей та ще робили багато чого цікавого, незабутнього, веселого.

Дякуємо організаторам, лекторам, тренерам!!!!!

 

 

 

 

 

 

Ferrexpo Robot Fest 2016

У Горішніх Плавнях Полтавської області 6 – 7 жовтня 2016 р. відбувся фестиваль робототехніки Ferrexpo Robot Fest 2016. 
На свято інтелектуальної творчості і високих технологій зібралися юні конструктори з усієї України, щоб продемонструвати свої здібності в збірці і програмуванні роботів, створених з наборів LEGO Mindstorms.

Команди змагалися в чотирьох категоріях: «Керовані роботи-сумо» (21 робот), «Автономні роботи-сумо» (19 роботів), «Слалом» (гонки по чорній лінії, 20 команд), «Робофутбол» (10 команд).

Щоб перемогти в конкурсі, учасники оснащували своїх «вихованців» різноманітними датчиками, розробляли спеціальні програми, придумували різні хитрощі. «Якщо хочете виграти, обов'язково повинні щось придумати. Якусь хитрість в конструкції або в програмі, або якщо це керований робот, в стратегії сутички », - пояснив головний суддя фестивалю Костянтин Луньов.

Вже вдруге вихованці Добровеличківської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст., які відвідують гурток «Технічне конструювання» від Кіровоградського обласного центру науково-технічної творчості учнівської молоді (керівник гуртка Калашник Ю.О.), взяли участь у фестивалі та перевіряли на міцність трьох роботів-сумо.

Погорілий Денис (робот «WARFACE») зайняв І місце в номінації «Керовані роботи-сумо», Тупчієнко Святослав (робот «FOX») посів I місце в номінації «Автономні роботи-сумо». За результатами змагань в категорії «Автономні роботи-сумо» Дромашко Артем (робот «Dominator»), на жаль, не зумів пробитися у фінал.

Хочеться щиро подякувати організаторам («FERREXPO» ПОЛТАВСЬКИЙ ГЗК, міська рада м. Горішні Плавні, Горішньоплавнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 та інші) за створені максимально комфортні умови для змагань,  харчування, ночівлі учасників. Незабутньою була і екскурсія в музей комбінату та міста.

А міська влада та спонсори на практиці показали, що в Україні співпраця з соціально-відповідальним бізнесом може приносити вигідні і високі дивіденди як для міста, так і для бізнесу. І від таких заходів виграють в першу чергу діти.

 

 

 

 

Більше фото з фестивалю тут

Про нас пишуть тут

Про нас пишуть тут

Про нас пишуть і тут теж